Ориентиры образовательной деятельности в детском саду:

v Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего, дошкольного), амплификация детского развития;

v Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее — индивидуализация дошкольного образования);

v Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

v Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

v Сотрудничество ДОУ с семьей (мы будем рады взаимодействовать с вами в организации и проведении проектов, конкурсах, праздниках);

v Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

v Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

v Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

v Учет этнокультурной ситуации развития детей.