Логопедическое обследование ребенка крайне необходимо для определения уровня его речевого развития.

В последнее время отмечается рост числа детей с минимальными мозговыми дисфункциями, которые приводят к нарушению развития высших психических функций, в том числе и речи. Диагностическое исследование таких детей представляет определённые трудности, т.к. у данного контингента детей имеются не только речевые, но коммуникативные и эмоционально-волевые расстройства различной степени выраженности.

Таким образом, диагностическое исследование, с одной стороны, позволяет определить нарушение или несформированность функциональных систем, в том числе и речи, и тем самым подойти к причине трудностей, испытываемых ребёнком, а с другой стороны – комплексная диагностика способствует определению специальных коррекционных методов обучения, которые могут оказать помощь в преодолении этих трудностей.
Особое значение приобретают комплексные методы диагностики в исследовании нарушений и отклонений в развитии высших психических функций у детей:

• Устной и письменной речи
• Особенностей процессов восприятия
• Внимания
• Памяти
• Мышления
• Пространственного воображения.

Логопедическая диагностика

Проводится обследование состояния речи   ребенка по следующим направлениям:

• произносительная сторона
• фонематические процессы (слух и восприятие, звуковой анализ и синтез)
• словарь
• грамматический строй речи
• связная речь
• артикуляционная моторика (подвижность органов речи)
• мелкая моторика рук